Inhalt

• Schreiten
• Methode 1 von 3: Grundstruktur erstellen
• Methode 2 von 3: Erarbeiten Sie die verschiedenen Phasen
• Methode 3 von 3: Seien Sie vorbereitet
• Tipps

Die Planung eines effektiven Unterrichts erfordert Zeit, Engagement und ein Verständnis für die Ziele und Fähigkeiten Ihrer Schüler. Wie bei jeder Ausbildung ist es das Ziel, die Schüler zu motivieren, das aufzunehmen, was Sie ihnen beibringen, und sich so gut wie möglich daran zu erinnern. Hier sind einige Ideen, mit denen Sie Ihr Klassenzimmer optimal nutzen können.

Schreiten

Methode 1 von 3: Grundstruktur erstellen

1. Kennen Sie Ihre Ziele. Schreiben Sie zu Beginn jedes Unterrichtsplans das Ziel oben auf. Das muss sehr einfach sein. Zum Beispiel: "Die Schüler können verschiedene Körperstrukturen von Tieren unterscheiden, die es ihnen ermöglichen, zu essen, zu atmen und sich zu bewegen." Grundsätzlich beschreiben Sie, was Ihre Schüler tun können, wenn Sie die Lektion beendet haben. Wenn Sie ein wenig mehr tun möchten, fügen Sie hinzu, wie sie dies tun sollen (mithilfe eines Films, eines Spiels, von Lernkarten usw.).
   • Wenn Sie mit sehr kleinen Kindern arbeiten, können Sie grundlegende Ziele wie "Verbesserung der Lese- oder Schreibfähigkeiten" formulieren. Sie können es auf Fähigkeiten oder auf Verständnis stützen.
2. Machen Sie Ihren Umriss. Verwenden Sie breite Linien, um die Hauptideen für die Lektion zu skizzieren. Zum Beispiel, wenn es in Ihrer Lektion um Shakespeares geht Weilerkann Ihre Gliederung die Informationen enthalten, wo Weiler im Shakepearean-Kanon, wie sachlich die beschriebene Geschichte sein könnte und wie Themen des Begehrens und der List sich auf aktuelle Ereignisse beziehen können.
   • Dies hängt von der Länge der Lektion ab. Hier sind einige grundlegende Schritte, die auf jede Lektion angewendet werden können, die Sie in Ihre Gliederung aufnehmen sollten. Wenn Sie jedoch weitere Schritte hinzufügen möchten, können Sie dies tun.
3. Machen Sie einen Zeitplan. Wenn innerhalb eines festgelegten Zeitrahmens viel zu beschreiben ist, teilen Sie Ihren Plan in Abschnitte auf, die Sie beschleunigen oder verlangsamen können, um mögliche Änderungen zu unterstützen. Wir werden eine einstündige Lektion als Beispiel verwenden.
   • 1:00-1:10: Sich warm laufen. Konzentrieren Sie die Klasse und fassen Sie die gestrige Diskussion über große Tragödien zusammen und beziehen Sie sie auf Hamlet.
   • 1:10-1:25: Informationen bereitstellen. Besprechen Sie kurz Shakespeares Geschichte mit einem Schwerpunkt auf seiner zweijährigen Schaffensperiode vor und nach Hamlet.
   • 1:25-1:40: Geführte Übung. Besprechen Sie die Hauptthemen des Stücks in der Klasse.
   • 1:40-1:55: Freie Übung. Lassen Sie die Klasse einen einfachen Absatz über aktuelle Ereignisse im Shakespeare-Stil schreiben. Ermutigen Sie intelligente Lernende individuell, zwei Absätze zu schreiben, und coachen Sie langsamere Lernende.
   • 1:55-2:00: Schließen. Sammeln Sie die Papiere, informieren Sie die Schüler über die Hausaufgaben und lassen Sie die Schüler gehen.
4. Lernen Sie Ihre Schüler kennen. Identifizieren Sie klar, wen Sie unterrichten werden. Was ist ihr Lernstil (visuell, akustisch, taktil oder eine Kombination)? Was würden sie bereits wissen und wo könnten sie zu kurz kommen? Passen Sie Ihren Plan an die gesamte Gruppe der Schüler in Ihrer Klasse an und nehmen Sie dann die erforderlichen Änderungen für die Schüler mit einer Behinderung, für diejenigen vor, die Probleme haben oder nicht motiviert sind, und für diejenigen, die weiter entfernt sind.
   • Wahrscheinlich gibt es viele Extrovertierte und introvertierte Kinder sein. Einige Schüler arbeiten lieber alleine, während andere es besser machen, wenn sie zusammenarbeiten dürfen. Wenn Sie dies wissen, können Sie die Aktivitäten an unterschiedliche Interaktionseinstellungen anpassen.
   • Es kann einige Schüler geben, die so viel wie Sie über das Thema wissen, und andere, obwohl sie klug sind, werden Sie so ansehen, als hätten sie Wasser brennen sehen. Wenn Sie wissen, wer diese Kinder sind, können Sie sie teilen oder gruppieren.
5. Verwenden Sie unterschiedliche Interaktionsmuster. Einige Schüler arbeiten am besten alleine, andere zu zweit oder in Gruppen. Solange Sie sie zusammenarbeiten lassen, um voneinander zu lernen, geht es Ihnen gut. Da jedoch jeder Schüler anders ist, müssen Sie unterschiedliche Interaktionsmöglichkeiten bereitstellen. Ihre Schüler (und die Klasse als Ganzes) werden davon profitieren!
   • Tatsächlich kann jede Aktivität alleine, paarweise oder in Gruppen durchgeführt werden. Wenn Sie bereits Ideen ausgearbeitet haben, prüfen Sie, ob Sie diese ändern können. Oft braucht man nur noch eine Schere!
6. Verschiedene Lernstile ansprechen. Es gibt Schüler, die es nicht schaffen, 25 Minuten lang einen Film anzusehen, während andere nicht zwei Seiten eines Buches lesen können. Einer ist nicht dümmer als der andere, also tun Sie ihnen einen Gefallen, indem Sie Ihre Unterrichtsmethoden variieren, damit jeder Schüler die Möglichkeit hat, seine Fähigkeiten einzusetzen.
   • Jeder Schüler lernt anders. Einige müssen die Informationen vor sich sehen, andere müssen sie hören und wieder andere müssen sie buchstäblich beherrschen. Wenn Sie eine Weile gesprochen haben, hören Sie auf und lassen Sie sie darüber sprechen. Nachdem sie gelesen haben, machen Sie anschließend eine Aktivität, bei der sie mit ihren Händen arbeiten können, um das Wissen in die Praxis umzusetzen. Auf diese Weise langweilen sie sich weniger schnell!

Methode 2 von 3: Erarbeiten Sie die verschiedenen Phasen

1. Wärmen Sie sie auf. Zu Beginn jeder Lektion ist das Gehirn der Schüler noch nicht auf den Inhalt vorbereitet. Wenn Ihnen jemand aus heiterem Himmel von einer Operation am offenen Herzen erzählen würde, würden Sie wahrscheinlich rufen: "Ho, ho, ho! Langsam! Gehen Sie zurück zu" Holen Sie sich das Skalpell ". Fangen Sie langsam an. Dafür ist das Aufwärmen gedacht - es misst nicht nur das Startniveau, sondern bringt sie auch in die richtige Stimmung.
   • Das Aufwärmen kann ein einfaches Spiel sein (vielleicht über Wörter, die sich auf das Thema beziehen, damit Sie die Ausgangssituation abschätzen oder sehen können, woran sie sich beim letzten Mal erinnert haben!) Oder es können Fragen sein oder Sie lassen einige Bilder sehen. Solange du sie zum Reden bringen kannst. Lassen Sie sie über das Thema nachdenken (auch wenn Sie es nicht so explizit sagen).
2. Übertragen Sie die Informationen. Das ist klar, oder? Unabhängig von Ihrer Arbeitsweise müssen Sie die Informationen vermitteln. Es kann ein Film, ein Lied, ein Text oder sogar ein Konzept sein. Es ist der Kern Ihrer Lektion. Ohne diesen Kern kommen Ihre Schüler nicht weiter.
   • Abhängig vom Niveau Ihrer Schüler müssen Sie möglicherweise bis zu den Grundlagen zurückkehren. Überlegen Sie, wie weit Sie zurück müssen. Der Satz "Er hängt den Mantel an die Garderobe" macht keinen Sinn, wenn Sie die Wörter "Garderobe" und "Garderobe" nicht kennen. Geben Sie ihnen das Grundkonzept und lassen Sie es in der nächsten (oder zweiten) Lektion entwickeln.
   • Es kann hilfreich sein, den Schülern einfach zu sagen, was sie lernen werden. Du sagst ihnen das Unterrichtsziele. Sie können es nicht klarer machen! Auf diese Weise verlassen sie Ihre Klasse und kennt ihnen, was sie an diesem Tag gelernt haben.
3. Mach eine geführte Übung. Nachdem die Schüler die Informationen erhalten haben, müssen Sie eine Aktivität organisieren, in der sie sie in die Praxis umsetzen können. Es ist noch neu für sie, also beginnen Sie mit einer geführten Aktivität. Denken Sie an Arbeitsblätter, etwas mit Bildern oder wo sie Dinge zusammen finden müssen. Lassen Sie sie nicht sofort einen Aufsatz schreiben, bevor sie die Lücken füllen können!
   • Wenn Sie Zeit für zwei Aktivitäten haben, ist das noch besser. Es ist gut, ihr Wissen auf zwei verschiedenen Ebenen zu testen - zum Beispiel Schreiben und Sprechen (zwei sehr unterschiedliche Fähigkeiten). Versuchen Sie, verschiedene Aktivitäten für Schüler unterschiedlicher Niveaus zu planen.
4. Überprüfen Sie ihre Arbeit und verfolgen Sie den Fortschritt. Nach der geführten Übung beurteilen Sie Ihre Schüler. Haben sie verstanden, was Sie ihnen bisher beigebracht haben? Wenn ja, großartig. Dann können Sie weitermachen und dem Konzept möglicherweise einige schwierigere Elemente hinzufügen oder einige schwierigere Fähigkeiten üben. Wenn sie es noch nicht ganz verstanden haben, kehren Sie zu den Informationen zurück. Wie können Sie es anders vermitteln?
   • Wenn Sie seit einiger Zeit dieselbe Gruppe unterrichten, wissen Sie wahrscheinlich bereits, welche Schüler mit bestimmten Konzepten zu kämpfen haben. In diesem Fall können Sie sie mit den stärkeren Schülern koppeln, um den Unterricht am Laufen zu halten. Sie möchten nicht, dass bestimmte Schüler zurückgelassen werden, aber Sie möchten auch nicht, dass die gesamte Lektion unterbrochen wird, bis alle auf dem gleichen Niveau sind.
5. Mach eine kostenlose Übung. Nachdem die Schüler das Grundwissen erworben haben, können Sie sie selbständig arbeiten lassen. Das bedeutet nicht, dass Sie die Klasse verlassen! Es bedeutet nur, dass Sie ihnen eine kreativere Herausforderung stellen, bei der ihr Gehirn wirklich mit den von Ihnen bereitgestellten Informationen arbeiten muss. Wie können Sie ihr Gehirn blühen lassen?
   • Es hängt alles vom Thema und den Fähigkeiten ab, die Sie einsetzen möchten. Es kann alles Mögliche sein, von der Zusammenstellung eines Puppenspiels in 20 Minuten bis zu einem zweiwöchigen Projekt, bei dem die Höchste Seele in einer hitzigen Debatte über Transzendentalismus herumtollt.
6. Nehmen Sie sich Zeit, um Fragen zu stellen. Wenn Sie genügend Unterrichtszeit haben, lassen Sie die letzten zehn Minuten Zeit, um Fragen zu stellen. Dies kann als Diskussion beginnen und sich zu dringlicheren Fragen zum Thema entwickeln. Oder es ist an der Zeit, Dinge zu klären - beides ist gut für Ihre Schüler.
   • Wenn Sie eine Gruppe von Schülern haben, die niemals ihre Hände heben möchten, lassen Sie sie miteinander sprechen. Geben Sie ihnen einen Aspekt des Themas, den Sie 5 Minuten lang in Gruppen diskutieren können. Halten Sie es dann wieder zentral und diskutieren Sie mit der gesamten Gruppe darüber. Interessante Dinge können auftauchen!
7. Schließen Sie die Lektion konkret ab. Eine Lektion ist eigentlich wie ein Gespräch. Sie können nicht einfach aufhören, als würde es irgendwo in der Luft stecken bleiben. Das ist nicht schlecht ... nur ein bisschen komisch und umständlich. Wenn Sie Zeit haben, fassen Sie einfach den Tag oder die Klasse zusammen. Es ist eine gute Idee, es buchstäblich zu lassen sehen was sie heute gelernt haben!
   • Nehmen Sie sich fünf Minuten Zeit, um das Konzept des Tages zu besprechen. Stellen Sie Fragen zum Thema (keine neuen Informationen), um zu wiederholen, was Sie getan haben und was gelernt wurde. Auf diese Weise schließen Sie den Kreis und schließen ihn schön ab.

Methode 3 von 3: Seien Sie vorbereitet

1. Wenn Sie nervös sind, schreiben Sie es auf. Neue Lehrer können stark davon profitieren, ihren Unterricht aufzuschreiben. Es dauert zwar länger, aber wenn es hilft, dann tun Sie es. Sie fühlen sich wohler, weil Sie genau wissen, welche Fragen Sie stellen werden, und weil Sie wissen, wohin das Gespräch führen soll.
   • Wenn Sie mehr Erfahrung sammeln, werden Sie dies immer weniger tun. Am Ende schreibt man kaum noch etwas auf. Sie sollten nicht mehr Zeit mit Planen und Schreiben verbringen als mit dem Unterrichten Ihres Unterrichts! Tun Sie dies nur in der Anfangsphase.
2. Lassen Sie etwas nach. Sie haben Ihren Stundenplan auf die Minute vorbereitet, oder? Das ist großartig, aber nur als Referenz. Du wirst nicht sagen: "Leute, es ist 13:15 Uhr! Hör auf, was du tust!" So funktioniert es nicht, wenn Sie unterrichten. Sie müssen sich zwar an Ihren Unterrichtsplan halten, aber es sollte ein wenig Spielraum für Spielraum vorhanden sein.
   • Wenn Ihnen die Zeit ausgeht, wissen Sie, was Sie schneiden können und was nicht. Was sollte auf jeden Fall getan werden, damit die Schüler am meisten lernen? Was ist mehr zum Spaß oder um die Zeit zu füllen? Auf der anderen Seite, wenn Sie Zeit haben, haben Sie eine weitere lustige Aktivität zur Hand.
3. Planen Sie etwas zu viel. Zu wissen, dass Sie genug zu tun haben, ist besser, als nicht zu wissen, was zu tun ist. Auch wenn Sie einen Zeitplan haben, planen Sie ihn etwas zu eng. Wenn Sie glauben, dass etwas 20 Minuten dauern wird, schreiben Sie 15 Minuten auf. Sie wissen nie, was Ihre Schüler plötzlich sehr schnell durchmachen werden.
   • Der einfachste Weg ist ein schönes Abschlussspiel oder eine Unterhaltung. Stellen Sie die Schüler zusammen und lassen Sie sie ihre Meinung zu etwas äußern oder sich gegenseitig Fragen stellen.
4. Machen Sie Ihren Zeitplan so, dass ein Ersatz versteht. Angenommen, Sie müssen sich krank melden, dann ist es nützlich, wenn jemand anderes Ihren Unterrichtsplan versteht. Es kann auch für Sie selbst nützlich sein. Wenn Sie es rechtzeitig schreiben und Dinge vergessen, können Sie Ihr Gedächtnis leichter auffrischen.
   • Sie können alle Arten von Beispielstunden im Internet finden - oder Kollegen fragen, welche Art von Unterrichtsplänen sie verwenden. Es ist nützlich, sich an ein bestimmtes Format zu halten.
5. Haben Sie einen Backup-Plan. Sie werden Tage haben, an denen Ihre Schüler wie eine Rakete durch das Material gehen und Sie plötzlich mit leeren Händen zurücklassen. Es wird auch Tage geben, an denen ein Test verschoben wurde, an denen Sie nur eine halbe Klasse vor sich haben, der Fernseher nicht funktioniert usw. In diesem Fall benötigen Sie einen Sicherungsplan.
   • Die meisten erfahrenen Lehrer haben eine Handvoll Unterrichtspläne im Ärmel, die sie aus dem Ärmel schütteln können. Wenn Sie jemals eine wirklich lustige Lektion über Rembrandt oder Beyoncé erteilt haben, bewahren Sie Ihr Material für später auf. Vielleicht wird es wieder nützlich sein, man weiß es nie.

Tipps

• Bewerten Sie nach dem Unterricht Ihren Unterrichtsplan und sehen Sie, wie er sich tatsächlich entwickelt hat. Was wirst du das nächste Mal anders machen?
• Schauen Sie sich immer zuerst das Material an, das Sie Ihren Schülern aushändigen.
• Stellen Sie sicher, dass das, was Sie Ihren Schülern beibringen, den Lernzielen der Schule entspricht, in der Sie arbeiten.
• Seien Sie bereit, vom Unterrichtsplan abzuweichen. Überlegen Sie, wie Sie die Aufmerksamkeit der Klasse auf Sie lenken können, wenn sie abweicht.
• Machen Sie deutlich, dass Sie von den Schülern erwarten, dass sie Ihre Fragen beantworten.