Inhalt

• Schreiten
• Teil 1 von 3: Das Gesamtbild herstellen
• Teil 2 von 3: Ausfüllen der Details
• Teil 3 von 3: Umsetzung in die Praxis

Ein Lehrplan ist ein Leitfaden für Lehrer, um Inhalte und Fähigkeiten zu vermitteln. Einige Lehrpläne sind allgemeinere Richtlinien, während andere sehr detailliert sind und Anweisungen für den täglichen Unterricht enthalten. Die Entwicklung eines Lehrplans ist eine ziemliche Herausforderung, insbesondere wenn die Erwartungen so hoch sind. Unabhängig von der Situation ist es wichtig, mit einem allgemeinen Thema zu beginnen und mit jedem Schritt weitere Details hinzuzufügen. Schließlich sollten Sie den Unterrichtsplan bewerten, um festzustellen, ob Änderungen vorgenommen werden müssen.

Schreiten

Teil 1 von 3: Das Gesamtbild herstellen

1. Bestimmen Sie den Zweck des Lehrplans. Ihr Lehrplan sollte ein klares Thema und einen klaren Zweck haben. Das Fach sollte dem Alter der Schüler und der Umgebung, in der der Lehrplan unterrichtet wird, angemessen sein.
   • Wenn Sie gebeten werden, einen Kurs zu entwerfen, stellen Sie sich Fragen zum Gesamtzweck des Kurses. Warum unterrichte ich dieses Lehrmaterial? Was wissen die Schüler? Was sollen sie können?
   • Wenn Sie beispielsweise einen Sommer-Schreibkurs für Schüler entwickeln, müssen Sie genau darüber nachdenken, was die Schüler aus dem Unterricht lernen sollen. Ein Ziel könnte sein, dass die Schüler lernen, wie man ein Stück mit einem Akt schreibt.
   • Auch wenn Ihnen ein Thema und ein Kurs zugewiesen wurden, müssen Sie diese Fragen stellen, damit Sie den Zweck des Lehrplans gut verstehen.
2. Wählen Sie einen geeigneten Titel. Je nach Lernziel kann die Benennung eines Lehrplans ein unkomplizierter Prozess sein oder mehr Nachdenken erfordern. Ein Lehrplan für voruniversitäre Studierende kann als "voruniversitärer Vorbereitungslehrplan" bezeichnet werden. Ein Programm zur Unterstützung junger Menschen mit Essstörungen benötigt möglicherweise einen durchdachteren Titel, der für Jugendliche attraktiv ist und ihren Bedürfnissen entspricht.
3. Richten Sie eine Zeitleiste ein. Sprechen Sie mit Ihrem Vorgesetzten darüber, wie viel Zeit Sie für die Durchführung des Kurses benötigen. Einige Kurse dauern ein ganzes Jahr, andere nur ein Semester. Wenn Sie an einer Schule unterrichten, versuchen Sie herauszufinden, wie viel Zeit Ihren Klassen zugewiesen wurde. Sobald Sie eine Zeitleiste haben, können Sie Ihren Lehrplan in kleinere Abschnitte unterteilen.
4. Überprüfen Sie, wie viel Sie in der zugewiesenen Unterrichtszeit unterrichten können. Verwenden Sie Ihr Wissen über Ihre Schüler (Alter, Fähigkeiten usw.) und Ihr Wissen über den Lehrplan, um sich ein Bild von der Menge an Informationen zu machen, die Sie im Laufe der Zeit abdecken können. Sie müssen noch keine Aktivitäten planen, können aber darüber nachdenken, was möglich ist.
   • Überprüfen Sie, wie oft Sie die Schüler sehen werden. Klassen, die Sie ein- oder zweimal pro Woche unterrichten, können ein anderes Ergebnis haben als Klassen, die Sie jeden Tag sehen.
   • Angenommen, Sie stellen einen Theaterlehrplan zusammen. Der Unterschied zwischen einem zweistündigen Unterricht einmal pro Woche für drei Wochen und einem zweistündigen Unterricht jeden Tag für drei Monate ist signifikant. In diesen drei Wochen kann möglicherweise ein 10-minütiges Spiel erstellt werden. Drei Monate hingegen können genug Zeit für die volle Produktion sein.
   • Dieser Schritt gilt möglicherweise nicht für alle Lehrer. Gymnasien folgen häufig staatlichen Standards, nach denen vordefinierte Themen das ganze Jahr über behandelt werden müssen. Die Schüler legen häufig am Ende des Jahres Prüfungen oder Prüfungen ab, sodass der Druck, alle Standards zu erfüllen, viel größer ist.
5. Brainstorming einer Liste der gewünschten Ergebnisse. Listen Sie die Inhalte auf, die Ihre Schüler lernen sollen, und was sie bis zum Ende des Kurses können sollten. Es ist wichtig, klare Ziele zu haben, die die Fähigkeiten und Kenntnisse beschreiben, die Ihre Schüler erwerben werden. Ohne diese Ziele können Sie die Schüler oder die Wirksamkeit des Lehrplans nicht bewerten.
   • In Ihrem Sommerkurs zum Schreiben eines Stücks können Sie Ihren Schülern beispielsweise beibringen, wie man eine Szene schreibt, abgerundete Charaktere entwickelt und eine Handlung erstellt.
   • Von Lehrern an akkreditierten Schulen wird erwartet, dass sie den von der Regierung festgelegten Standards folgen. Die meisten Schulen halten sich an einen von der Regierung festgelegten Lehrplan, der genau festlegt, was die Schüler am Ende des Schuljahres tun können sollen.
6. Konsultieren Sie vorhandene Lehrpläne oder Lehrpläne, um sich inspirieren zu lassen. Suchen Sie online nach Lehrplänen oder Standards, die in Ihrer Region entwickelt wurden. Wenn Sie in einer Schule arbeiten, erkundigen Sie sich bei anderen Lehrern und Betreuern nach Lehrplänen aus früheren Jahren. Es ist viel einfacher, anhand eines vorhandenen Beispiels an Ihrem eigenen Lehrplan zu arbeiten.
   • Wenn Sie beispielsweise Drama-Schreiben unterrichten, können Sie online nach "Playwriting Curriculum" oder "Playwriting Lesson Plan" suchen.

Teil 2 von 3: Ausfüllen der Details

1. Erstellen Sie eine Vorlage. Die Lehrpläne sind normalerweise so angeordnet, dass für jeden Teil Platz ist. Einige Institutionen fordern die Lehrer auf, eine standardisierte Vorlage zu verwenden. Wissen Sie also, was von Ihnen erwartet wird. Wenn keine Vorlage bereitgestellt wird, suchen Sie online oder erstellen Sie eine eigene. Dies hilft Ihnen, Ihren Lehrplan organisiert und präsentabel zu halten.
2. Bestimmen Sie, aus welchen Einheiten der Lehrplan bestehen soll. Einheiten oder Themen sind die Hauptthemen des Lehrplans. Organisieren Sie Ihre Brainstorming-Sitzung oder Regierungsstandards in einheitlichen Abschnitten, die eine logische Reihenfolge haben. Einheiten können Hauptthemen wie Liebe, Planeten oder Gleichungen und Hauptthemen wie Multiplikation oder chemische Reaktionen abdecken. Die Anzahl der Einheiten variiert je nach Lehrplan und kann zwischen einer Woche und acht Wochen dauern.
   • Der Titel einer Einheit kann ein einzelnes Wort oder ein kurzer Satz sein. Eine Einheit zur Charakterentwicklung heißt beispielsweise "Charaktererstellung".
3. Erstellen Sie Lernziele für jede Einheit. Lernziele sind die spezifischen Dinge, die die Schüler am Ende der Einheit wissen und können müssen. Sie haben während Ihrer erstklassigen Brainstorming-Sitzungen eine Weile darüber nachgedacht, und jetzt werden Sie spezifischer. Stellen Sie sich beim Schreiben der Lernziele einige wichtige Fragen.Was muss die Regierung sagen, damit die Studenten es wissen? Wie sollen meine Schüler über dieses Thema nachdenken? Welche Fähigkeiten werden meine Schüler bald lernen? In vielen Fällen können Sie Ihre Lernziele direkt aus dem allgemeinen Standard ableiten.
   • Verwenden Sie das Akronym SZISO (Schüler können…). Wenn Sie nicht weiterkommen, beginnen Sie jedes Lernziel mit "Schüler können ...". Dies funktioniert sowohl für Fähigkeiten als auch für inhaltliches Wissen. Beispiel: "Die Schüler können eine zweiseitige Analyse der Gründe für den Bürgerkrieg erstellen." Dies setzt voraus, dass die Schüler Kenntnisse (die Ursachen des amerikanischen Bürgerkriegs) erworben haben und mit diesem Wissen etwas anfangen können (a schriftliche Analyse).
4. Schreiben Sie wichtige Fragen für jede Einheit. Jede Einheit sollte aus 2 bis 4 allgemeinen Fragen bestehen, die in der Einheit behandelt werden sollen. Grundlegende Fragen helfen den Schülern, die wichtigeren Teile des Themas zu verstehen. Wesentliche Fragen sind oft große, komplexe Fragen, die nicht immer in einer Lektion beantwortet werden können.
   • Zum Beispiel könnte eine wesentliche Frage für eine High-School-Fraktionseinheit lauten: "Warum macht die Teilung die Dinge nicht immer kleiner?" Eine wesentliche Frage für eine Charakterentwicklungseinheit könnte sein: "Wie können die Entscheidungen und Handlungen einer Person offenbaren?" seine Persönlichkeit? '
5. Bereiten Sie entsprechende Lernerfahrungen vor. Sobald Sie einen geordneten Satz von Einheiten haben, können Sie darüber nachdenken, welche Materialien, Inhalte und Erfahrungen die Schüler benötigen, um die einzelnen Themen zu verstehen. Dies kann durch das zu verwendende Lehrbuch, zu lesende Texte, Projekte, Diskussionen und Ausflüge bereitgestellt werden.
   • Betrachten Sie Ihr Publikum. Denken Sie daran, dass es viele Möglichkeiten gibt, Fähigkeiten und Wissen zu erwerben. Verwenden Sie Bücher, Multimedia und Aktivitäten, die die Schüler, mit denen Sie arbeiten, einbeziehen.
6. Fügen Sie einen Plan für Bewertungen hinzu. Die Schüler müssen nach ihrer Leistung beurteilt werden. Dies hilft dem Schüler herauszufinden, ob es ihm gelungen ist, den Inhalt zu verstehen, und es hilft dem Lehrer zu wissen, ob es ihm gelungen ist, den Inhalt zu vermitteln. Darüber hinaus helfen Evaluierungen dem Lehrer zu bestimmen, ob in Zukunft Änderungen am Lehrplan vorgenommen werden sollten. Es gibt viele Möglichkeiten, die Leistung der Schüler zu bewerten, und Bewertungen müssen in jeder Einheit vorhanden sein.
   • Verwenden Sie formative Bewertungen. Formative Bewertungen sind normalerweise kleinere, informellere Bewertungen, die Feedback zum Lernprozess geben, sodass Sie während des Unterrichts Änderungen am Lehrplan vornehmen können. Während formative Bewertungen normalerweise Teil des täglichen Unterrichtsplans sind, können sie auch in die Einheitenbeschreibungen aufgenommen werden. Beispiele hierfür sind Journaleinträge, Quiz, Collagen oder kurze schriftliche Antworten.
   • Verwenden Sie summative Bewertungen. Summative Bewertungen erfolgen nach vollständiger Abdeckung eines Themas. Diese Bewertungen sind vor dem Ende einer Einheit oder am Ende des Kurses geeignet. Beispiele für summative Bewertungen sind Tests, Präsentationen, Performances, Essays oder Portfolios. Diese Bewertungen reichen von der Erörterung spezifischer Details über die Beantwortung wesentlicher Fragen bis hin zur Erörterung größerer Probleme.

Teil 3 von 3: Umsetzung in die Praxis

1. Verwenden Sie den Lehrplan für die Unterrichtsplanung. Die Unterrichtsplanung ist normalerweise vom Lehrplanentwicklungsprozess getrennt. Während viele Lehrer ihre eigenen Lehrpläne schreiben, ist dies nicht immer der Fall. Manchmal ist die Person, die den Lehrplan geschrieben hat, nicht dieselbe Person, die ihn unterrichten soll. Stellen Sie in jedem Fall sicher, dass die Angaben im Lehrplan zur Unterstützung der Unterrichtsplanung verwendet werden.
   • Stellen Sie sicher, dass die erforderlichen Informationen aus Ihrem Lehrplan in Ihren Unterrichtsplan übertragen werden. Geben Sie den Namen der Einheit, wichtige Fragen und den Zweck der Einheit an, die Sie im Unterricht ansprechen möchten.
   • Stellen Sie sicher, dass die Ziele des Unterrichts den Schülern helfen, die Ziele der Einheit zu erreichen. Die Unterrichtsziele (auch Ziele, Ziele oder "SZISO" genannt) ähneln den Zielen der Einheit, sind jedoch spezifischer. Denken Sie daran, dass die Schüler das Ziel am Ende der Lektion erreichen müssen. Zum Beispiel ist "Studenten können die vier Ursachen des amerikanischen Bürgerkriegs erklären" spezifisch genug, um im Unterricht behandelt zu werden.
2. Geben und beobachten Sie die Lektionen. Sobald Sie den Lehrplan entwickelt haben, müssen Sie ihn in die Tat umsetzen. Sie wissen nicht, ob es funktioniert, bis Sie es mit echten Lehrern und echten Schülern ausprobieren. Beachten Sie, wie die Schüler auf die Themen, Lehrmethoden, Bewertungen und Lektionen reagieren.
3. Anpassungen vornehmen. Sie können dies während des Kurses oder danach tun. Überlegen Sie, wie die Schüler auf das Material reagiert haben. Überarbeitungen sind wichtig, insbesondere da sich Standards, Technologie und Schüler ständig ändern.
   • Stellen Sie sich Fragen, während Sie den Lehrplan überarbeiten. Kommen die Schüler den Lernzielen nahe? Können sie die wesentlichen Fragen beantworten? Erfüllen die Schüler die Standards? Sind die Schüler darauf vorbereitet, außerhalb des Klassenzimmers zu lernen? Wenn nicht, können Sie den Inhalt, den Unterrichtsstil und die Reihenfolge korrigieren.
   • Sie können jeden Aspekt des Lehrplans überarbeiten, aber alles muss koordiniert werden. Denken Sie daran, dass alle Änderungen, die Sie an allgemeinen Themen vornehmen, in den anderen Themen berücksichtigt werden sollten. Wenn Sie beispielsweise das Thema einer Einheit ändern, vergessen Sie nicht, neue wesentliche Fragen, Ziele und Bewertungen zu definieren.