Inhalt

• Schritte
• Methode 1 von 3: Klassenzimmerregeln erstellen und implementieren
• Methode 2 von 3: Anwendung der positiven Disziplinarmethode
• Methode 3 von 3: Einbeziehung der Klasse in Problemlösung und Problemlösung

Wenn Sie eine ganze Klasse von Kindern betreuen, kann es manchmal schwierig sein, jedem die gebührende Aufmerksamkeit zu schenken und gleichzeitig die Kontrolle über alle Schüler als Ganzes nicht zu verlieren. Viele Lehrer entwickeln ihre eigenen alternativen Methoden der Erziehung und des Schülermanagements, einschließlich der Einführung der Schüler in die Klassenregeln zu Beginn des Schuljahres und der anschließenden Überwachung. Darüber hinaus ist die Technik der positiven Disziplin sehr beliebt, die mehr darauf beruht, die richtigen Handlungen und Handlungen zu belohnen, als auf negative Auswirkungen in Form von Bestrafung oder Tadel.Schließlich gibt es viele Lehrer, die dafür plädieren, die gesamte Klasse bei der Lösung drängender Probleme einzubeziehen, damit alle Schüler sehen können, dass ihre Meinung gehört wird, und lernen, den Wert des Gewissens und der Eigenständigkeit bei der Lösung von Problemen zu verstehen.

Schritte

Methode 1 von 3: Klassenzimmerregeln erstellen und implementieren

1. 1 Entwickeln Sie grundlegende Klassenregeln. Überlege dir mindestens 4-5 einfache Klassenregeln und schreibe sie auf. Sie werden diese Regeln verwenden, um die Schüler zu kontrollieren und Grenzen für akzeptables Verhalten festzulegen.
   • Folgende Regeln sind möglich: alle Schüler müssen pünktlich und lernbereit den Klassenraum betreten; alle Schüler sollten dem Lehrer aufmerksam zuhören und ihre Hand heben, um Fragen zu stellen; Jeder sollte die Konsequenzen verstehen, wenn der Unterricht ausfällt oder zu spät zum Unterricht kommt.
   • Möglicherweise haben Sie auch eine Regel zum "Fairplay" mit Klassenkameraden und die Notwendigkeit, Respekt zu zeigen und zuzuhören, wenn sie sprechen. Die allgemeine Liste der Regeln sollte mindestens eine oder zwei Regeln enthalten, die sich direkt auf Disziplin und akzeptables Verhalten gegenüber Mitschülern beziehen.
2. 2 Machen Sie die Schüler am ersten Unterrichtstag mit den Regeln vertraut und teilen Sie ihnen mit, dass Sie erwarten, dass sie befolgt werden. Beginnen Sie das Schuljahr, indem Sie die Regeln ausdrucken und an alle Schüler verteilen. Die Regeln können auch an einem Ständer aufgehängt oder in einer für die Klasse erstellten geschlossenen Gruppe in einem sozialen Netzwerk veröffentlicht werden, damit sie während des Schuljahres jederzeit zur Hand sind. Erklären Sie Ihren Schülern, dass Sie von ihnen erwarten, dass sie sich an diese Richtlinien halten und dass sie sich bemühen, dass alle in der Klasse diese Richtlinien befolgen.
3. 3 Besprechen Sie die negativen und positiven Konsequenzen, wenn Sie die Regeln nicht befolgen oder befolgen. Sie müssen den Schülern die negativen Folgen von unangemessenem Verhalten im Klassenzimmer klar erklären. Wenn beispielsweise ein Schüler einen anderen Schüler unterbricht, wenn dieser dem Lehrer antwortet, gilt dies als unangemessenes Verhalten, zu dem Sie eine strenge Bemerkung machen können. Auch die Weigerung eines Schülers, etwas (Bleistift, Stift) mit einem Mitschüler zu teilen, kann als Verstoß gewertet werden und zu einer Abnahme der Note für die Arbeit im Unterricht führen. Erklären Sie mögliche Situationen, in denen das Verhalten der Schüler als unangemessen oder als Verstoß gegen die Regeln angesehen wird.
   • Außerdem sollten Sie der Klasse die positiven Folgen der Regelbefolgung erklären, wie z. B. mündliches Lob oder Gewinnen eines Preises. Sie können auch ein Sternchensystem verwenden, bei dem der folgende Schüler neben seinem Namen in der Klassenliste ein Sternchen erhält. Gruppenprämien können ebenfalls effektiv sein. Zum Beispiel können Sie jedes Mal, wenn sich die Schüler gut benehmen, gut miteinander umgehen und die Regeln befolgen, eine Glaskugel in das Glas legen. Wenn sich die Dose bis zu einem gewissen Grad mit Luftballons füllt, macht die ganze Klasse einen Ausflug oder eine andere Aktivität.
   • Wenn Sie die Regeln und Ihre Erwartungen erklären, müssen die Schüler ihnen ihr Einverständnis zeigen – entweder verbal oder durch Handheben. Dadurch verpflichtet sich die Klasse, sich an die Regeln zu halten.
4. 4 Geben Sie in der ersten Unterrichtswoche den Eltern jedes Schülers eine Kopie der Regeln. Auf diese Weise informieren Sie die Eltern über die Unterrichtsordnung und die von Ihnen angewandten pädagogischen Maßnahmen. Wenn ein Schüler außer Kontrolle gerät, können auch seine Eltern in pädagogische Maßnahmen eingebunden werden, so dass es für sie sinnvoll ist, sich in der ersten Unterrichtswoche mit den Verhaltensregeln im Unterricht vertraut zu machen.
   • Sie können die Eltern auch bitten, die Klassenregeln zu Hause mit den Kindern zu überprüfen, um sicherzustellen, dass sie vollständig verstanden werden. Dies signalisiert den Schülern auch, dass die Eltern die Klassenregeln kennen und akzeptieren.
5. 5 Erinnern Sie die Schüler regelmäßig an die Regeln. Kinder reagieren gut auf einen fairen und konsequenten Lehrer und lernen oft durch Vorbild.Denken Sie daran, Ihre Schüler einmal pro Woche an die Klassenregeln zu erinnern, damit sie sie besser lernen können.
   • Es ist auch wichtig zu fragen, ob die Schüler Fragen zu den Regeln haben. Beispielsweise können die Schüler feststellen, dass einige Regeln genauer oder geändert werden müssen. Bereiten Sie sich auf eine offene Diskussion der Regeln vor und erlauben Sie den Schülern, ihre Meinung zu äußern. Auch wenn Sie sich letztendlich entscheiden können, keine Anpassungen an den Regeln vorzunehmen, zeigt dieser offene Ansatz den Schülern, dass Sie ihre Meinung respektieren und dass sie die Regeln kritisch betrachten.
6. 6 Setzen Sie Ihre Regeln in die Praxis um. Wann immer eine problematische Situation im Klassenzimmer auftritt, verwenden Sie etablierte Richtlinien und erinnern Sie die Schüler an Ihre Erwartungen. Scheuen Sie sich nicht, strenge Regeln einzuhalten: Nur so können Sie es wirklich erreichen. Seien Sie darauf vorbereitet, die Zuwiderhandelnden angemessen zu bestrafen, aber werden Sie nicht wütend oder schreien Sie die Schüler an. Die Strafen sollten so sein, dass der Täter über sein Verhalten und seine Folgen nachdenkt und ihn nicht beschämt oder erniedrigt.
   • Darüber hinaus sollte man während des gesamten Schuljahres die positiven Folgen der Einhaltung der Regeln sowohl für einzelne Schüler als auch für die gesamte Klasse nicht vergessen. Auf diese Weise erinnern Sie die Klasse daran, dass die Regeln nicht nur dazu dienen, schlechtes Verhalten zu unterdrücken, sondern auch, um gutes Verhalten zu belohnen.

Methode 2 von 3: Anwendung der positiven Disziplinarmethode

1. 1 Verstehe den Unterschied zwischen Bestrafung und positiver Disziplin. Positive Disziplin ist ein Erziehungsansatz, der positive Alternativen und gewaltfreie Erziehungsmethoden verwendet, um Respekt zu zeigen, gutes Verhalten zu belohnen und schlechtes Verhalten zu korrigieren. Im Gegensatz zur Bestrafung appellieren positive Disziplinarmethoden nicht an Scham, Spott oder aggressive oder gewalttätige Verhaltensinterventionen. Diese Bildungsmaßnahmen basieren auf der Tatsache, dass Schüler besser auf einen positiven Ansatz reagieren, der das Recht auf Wahl, Verhandlung, Diskussion und Belohnung beinhaltet.
   • Als Lehrer können positive Disziplinmethoden Ihnen helfen, mehr Kontrolle im Klassenzimmer zu erlangen, indem Sie die Schüler ermutigen, ihre eigenen Entscheidungen und Entscheidungen zu treffen, anstatt zu versuchen, sie zum Verhalten zu bewegen. Diese Art der Erziehung kann für lange Zeit eine friedliche Atmosphäre im Klassenzimmer herstellen, da die Schüler lernen, sich selbst zu korrigieren und Probleme zu lösen, die im Klassenzimmer auftreten.
   • Konzentrieren Sie sich darauf, unerwünschtes Verhalten umzuleiten, anstatt es zu bestrafen.
2. 2 Erinnere dich an die sieben Prinzipien positiver Disziplin. Positive Disziplin als pädagogischer Ansatz basiert auf sieben Schlüsselprinzipien, die als Unterrichtsregeln für Sie als Lehrer und Leiter verwendet werden können. Diese sieben Prinzipien sind:
   • Schüler mit Respekt behandeln;
   • Entwicklung des Sozialverhaltens der Schüler und Förderung der Selbstdisziplin;
   • die Beteiligung der Kinder an klassenweiten Diskussionen maximieren;
   • die Lebensqualität jedes einzelnen Kindes und seine Entwicklungsbedürfnisse respektieren;
   • respektieren die Lebensanschauungen des Kindes und die Quellen seiner Motivation;
   • Ehrlichkeit und Fairness bei den Schülern fördern, indem die Gleichbehandlung aller ohne Diskriminierung demonstriert wird;
   • die Entwicklung der Solidarität unter den Schülern in der Klasse zu fördern.
3. 3 Folgen Sie den vier Schritten der positiven Disziplin. Positive Disziplin baut auf einem vierstufigen Ansatz auf, der angemessenes Schülerverhalten im Klassenzimmer identifiziert und belohnt. Sie können diese Schritte auf einzelne Schüler oder auf die gesamte Klasse anwenden.
   • Erklären Sie zunächst, welches angemessene Verhalten Sie von einem bestimmten Schüler oder der gesamten Klasse erwarten.Wenn Sie beispielsweise versuchen, die Klasse zu beruhigen, könnten Sie sagen: "Bitte seien Sie ruhig."
   • Zweitens, begründen Sie, warum ein solches Verhalten als angemessen erachtet werden sollte. Sagen Sie zum Beispiel: "Wir beginnen gleich mit einer Englischstunde, daher ist es sehr wichtig, dass mir jeder aufmerksam zuhört."
   • Drittens bitten Sie die Schüler zu bestätigen, dass sie verstehen, dass sie sich richtig verhalten müssen. Fragen Sie zum Beispiel: "Verstehen Sie alle, warum es wichtig ist, sich jetzt zu beruhigen?"
   • Viertens verstärken Sie das richtige Verhalten durch Blickkontakt mit den Schülern, ein Nicken oder ein Lächeln. Ein gutes Benehmen im Klassenzimmer kann auch dadurch gestärkt werden, dass die Schüler fünf Minuten früher in die Pause gehen oder eine weitere Glasperle in das Glas geben. Wenn Sie das gute Benehmen eines einzelnen Schülers verstärken, können Sie ihm ein zusätzliches Plus geben oder ihn mit einem Sternchen kennzeichnen.
   • Belohnen Sie gutes Benehmen umgehend und deutlich. Sie sollten den Kindern das Gefühl geben, dass ihr Team gewinnt und einzelne Schüler für gutes Teamverhalten loben.
4. 4 Setzen Sie Maßnahmen positiver Disziplin in die Praxis um. Wenn Sie Maßnahmen positiver Disziplin in die Praxis umsetzen, verwenden Sie ein Verhältnis von 4:1. Das bedeutet, dass Sie für jeden Kommentar zu unangemessenem Verhalten viermal versuchen sollten, das Gute im Verhalten der Klasse zu markieren. Behalten Sie dieses Verhältnis konsequent bei, da es Ihren Schülern zeigt, dass Sie mehr an korrektem Verhalten und Belohnung als an Bestrafung interessiert sind.
   • Denken Sie daran, dass positive Disziplinmethoden möglicherweise nicht gut funktionieren, wenn Sie gutes Verhalten nicht schnell und deutlich genug belohnen. Denken Sie daran, immer angemessenes Verhalten zu fördern.
   • Versuchen Sie, mehr Wert auf die Aufgabe als auf ihr Verhalten zu legen. Konzentrieren Sie sich auf positive Dinge wie Schweigen und gegenseitigen Respekt, anstatt Sie aufzufordern, nicht mehr zu reden und zu schreien. Sagen Sie den Kursteilnehmern zum Beispiel: „Es ist wichtig, dass Sie leise sind – das ist“

wird denjenigen gegenüber respektvoll sein, die jetzt das Sagen haben." Das ist besser als: "Du musst aufhören zu chatten und dich konzentrieren."

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   • Nehmen Sie unangemessenes Verhalten nicht persönlich. Schüler sind keine Roboter: Manchmal werden sie von Emotionen überwältigt und müssen lernen, damit umzugehen.

Methode 3 von 3: Einbeziehung der Klasse in Problemlösung und Problemlösung

1. 1 Starten Sie ein Problembuch und ein Lösungsbuch. Nehmen Sie zwei leere Notizbücher und unterschreiben Sie eines mit „Probleme“ und das andere mit „Lösungen“. Das erste Notizbuch wird verwendet, um alle Fragen und Probleme im Zusammenhang mit der Klasse aufzuzeichnen, und das zweite wird für mögliche Antworten und Lösungen verwendet. Sie werden mit der Klasse die Fragen der Problemliste besprechen, um mögliche Lösungen zu erarbeiten und auf die Liste zu setzen.
   • Dieser Erziehungsansatz, der als demokratische Erziehung bezeichnet wird, hilft bei der Entwicklung kritischer Denkweisen im Klassenzimmer und ermutigt die Schüler, sich aktiv an der Suche nach Lösungen für verschiedene Probleme und Probleme zu beteiligen. Als Lehrer leiten Sie Diskussionen und machen Vorschläge, aber Sie bemühen sich auch darum, dass die Schüler ihre Ideen und Meinungen teilen.
2. 2 Erklären Sie am ersten Unterrichtstag den Zweck der Aufgabenliste. Zeigen Sie den Schülern am ersten Unterrichtstag beide Hefte. Beginnen Sie damit, zu erklären, dass Ihre Klasse alle Schüler respektiert und ihnen zuhört. Kommunizieren Sie auch, dass Sie sich während des gesamten Schuljahres auf die gemeinsame Meinung der Klasse verlassen werden, um Fragen und Probleme zu lösen. Sagen Sie ihnen, dass Sie diese Diskussionen leiten werden, aber dass Sie möchten, dass die Schüler verstehen, dass sie Probleme diskutieren und ihre eigenen Lösungen finden können.
   • Als Beispiel können Sie den Schülern eines der Probleme demonstrieren, mit denen eine andere Klasse im letzten Jahr konfrontiert war und in das entsprechende Notizbuch eingetragen wurde.Sie können zum Beispiel die Probleme besprechen, die die Schüler beim Aufbau der Klasse hatten, bevor sie in die Cafeteria gingen. Einige Schüler drängten und kletterten nach vorne, wenn es notwendig war, sich aufzustellen, während andere beleidigt waren.
3. 3 Bitten Sie die Klasse, Lösungen für ein Beispielproblem zu finden. Fragen Sie die Teilnehmer, wie Sie durch respektvollen Umgang miteinander aufbauen können. Wenn die Schüler mögliche Lösungen finden, schreiben Sie diese an die Tafel. Schreiben Sie absolut alle Ideen auf, auch wenn einige davon lächerlich oder undurchführbar erscheinen.
   • Sie können beispielsweise Vorschläge hören, wie die Schüler sich in alphabetischer Reihenfolge aufstellen zu lassen, die Jungen sich zuerst aufstellen zu lassen, den Schülern zu sagen, dass sie zum Anfang der Formation laufen sollen, wer schneller ist, oder sie in zufälliger Reihenfolge rufen.
4. 4 Analysieren Sie die verschiedenen Lösungen. Sagen Sie der Klasse, dass Sie, nachdem Sie das Problem geschildert haben, die Vor- und Nachteile jeder vorgeschlagenen Lösung analysieren und eine auswählen werden, um sie eine Woche lang auszuprobieren. Erklären Sie den Schülern: "Wer ein Problem hat, wählt für ihn eine Lösung." Analysieren Sie jede Lösung laut, damit die Klasse Ihre Argumente hören kann.
   • Ihre Argumentation könnte zum Beispiel lauten: „Wenn ich den Jungen erlaube, sich vor den Mädchen aufzustellen, dann sind die Mädchen vielleicht beleidigt, aber das brauchen wir nicht. Wenn ich Sie in alphabetischer Reihenfolge anrufe, werden immer diejenigen an erster Stelle stehen, deren Nachnamen mit dem Buchstaben A beginnen. Wenn ich dir erlauben, schnell zu laufen, ist es für diejenigen, die langsam laufen, eine Schande, immer am Ende zu bleiben, und außerdem kann man sich leicht verletzen. Daher werde ich die Herausforderung zufällig wählen."
   • Verwenden Sie die von Ihnen gewählte Lösung in der nächsten Woche, während Sie das Klassenzimmer für das Mittagessen bauen, und sagen Sie vor dem Bau: "Wer erinnert sich an unsere Entscheidung über den Bau?" oder "Erhebe deine Hände, wenn du dich daran erinnerst, wie wir uns entschieden haben zu bauen." Dies wird Ihre Entscheidung bestärken und Ihren Schülern zeigen, dass Sie bereit sind, sie in die Praxis umzusetzen.
5. 5 Verwenden Sie das Problemheft und das Lösungsbuch während des gesamten Schuljahres. Nachdem Sie den Schülern die Bedeutung dieser Hefte erklärt haben, ermutigen Sie sie, sie zu verwenden, um auftretende Probleme aufzuschreiben und mögliche Lösungen mit der ganzen Klasse zu besprechen. Überprüfen Sie täglich Ihr Problembuch und führen Sie eine entsprechende Diskussion ein.
   • Sagen Sie dem Schüler, der das Problem aufgeschrieben hat, er soll seine Mitschüler nach möglichen Lösungen fragen. Wenn der Schüler 3-4 Optionen hat, helfen Sie ihm, die am besten geeignete auszuwählen, damit er sie während der Woche ausprobieren kann. Bestätigen Sie die Entscheidung, indem Sie die Klasse bitten, Sie während der Woche daran zu erinnern und sich namentlich auf den Schüler zu beziehen, der sie übernommen hat.
   • Sprechen Sie am Ende der Woche mit diesem Schüler und bitten Sie ihn, der Klasse zu sagen, wie gut oder schlecht die gewählte Lösung war. Wenn er sagt, dass die Lösung erfolgreich war, können Sie ihn bitten zu entscheiden, ob er sie weiterhin verwenden wird. Wenn die Entscheidung nicht erfolgreich war, helfen Sie dem Schüler, eine bessere Lösung zu finden oder ändern Sie etwas an der vorherigen Entscheidung, damit es funktioniert.
   • Dies gibt den Studierenden die Möglichkeit, eigene Lösungen zu entwickeln und Probleme bewusst und kritisch zu bearbeiten. Darüber hinaus können Sie die Disziplin offen und produktiv pflegen und den Studierenden in der Praxis zeigen, dass es für jedes Problem mehrere Lösungsmöglichkeiten gibt.