Inhalt

• Schritte
• Methode 1 von 4: Einen Plan erstellen
• Methode 2 von 4: Lösen Sie das Problem
• Methode 3 von 4: Umweltstress reduzieren
• Methode 4 von 4: Sei nett und positiv
• Tipps
• Warnungen

Das Verhalten eines Kindes mit Autismus-Spektrum-Störung stellt seine Eltern oft vor große Schwierigkeiten. Der Grund dafür ist die mangelnde Fähigkeit solcher Kinder, mit Menschen zu kommunizieren, um mit Hilfe von in der Gesellschaft übernommenen Verhaltensmodellen das zu bekommen, was sie wollen. Um unerwünschtes Verhalten loszuwerden, müssen Sie Ihrem Kind helfen, konstruktiv mit Menschen umzugehen, wenn es um seine Bedürfnisse und Wünsche geht.

Schritte

Methode 1 von 4: Einen Plan erstellen

1. 1 Wählen Sie nur eine Art von unerwünschtem Verhalten aus, an der Sie arbeiten werden. Jede Art von negativem Verhalten hat seinen eigenen Grund, daher wird die Entscheidung in jedem Fall individuell sein. Es ist oft sehr schwierig oder sogar unmöglich, alle Verhaltensprobleme gleichzeitig zu lösen. Wenn Sie alle Ihre Bemühungen auf die Lösung eines bestimmten Problems konzentrieren, ist die Wahrscheinlichkeit höher, erfolgreich zu sein.
2. 2 Sprechen Sie nach Möglichkeit mit Ihrem Kind über sein Verhalten. Wenn Ihr Kind erklären kann, warum es sich so verhält, wird es Ihnen helfen, das Problem zu lösen. In einigen Fällen ist unerwünschtes Verhalten ein Weg des Kindes, ein Problem zu lösen (zum Beispiel klopft ein Kind im Unterricht an einen Schreibtisch, um sensorische Reize zu übertönen, die ihm Unbehagen bereiten). In diesem Fall müssen Sie Ihrem Kind andere Möglichkeiten beibringen, um ihm bei der Bewältigung von Problemen zu helfen.
   • Bringen Sie Ihrem Kind bei, sich und seine Bedürfnisse zu schützen. Bringen Sie Ihrem Kind bei, sich mit Sprache oder alternativen und komplementären Kommunikationstechniken (AAC) zu verteidigen. Ermutigen Sie Ihr Kind, dies zu tun, indem Sie immer darauf achten, was es sagt, und die Bedürfnisse des Kindes respektieren.
   • Erklären Sie verständlich und verständlich, was andere denken und fühlen. Dabei helfen Ihnen Zeichnungen, die Figuren von Menschen darstellen, in deren Nähe sich mentale Wolken ziehen, in denen Sie und Ihr Kind schreiben können, was genau die abgebildeten Menschen zu der einen oder anderen Zeit denken.
3. 3 Führen Sie ein Beobachtungstagebuch, wenn Ihr Kind sein Verhalten nicht erklären kann. Um die möglichen Ursachen für ein bestimmtes unerwünschtes Verhalten zu bestimmen, führen Sie ein spezielles Tagebuch und schreiben Sie darin genau auf, was passiert ist, welche Ereignisse dem unerwünschten Verhalten vorausgingen und was diesem Verhalten folgte. Dies ist weniger glaubwürdig als eine Erklärung direkt vom Kind, aber wenn Ihr Kind nicht sprechen kann und keine alternativen Kommunikationsmethoden anwenden kann, ist es das Beste, was Sie tun können.
   • So könnten Einträge in einem solchen Tagebuch aussehen: Um 4.30 Uhr kam Petja in die Küche und schnappte sich zwei Kekse. Als ich meinem Sohn sagte, er solle die Kekse aufstellen, bekam Petya einen Wutanfall. Als er sich beruhigt hatte, gab ich ihm einen Keks.
   • Nach der Mathestunde gingen Mascha und ihre Klassenkameraden zur Schulleitung. Während wir auf den Beginn der Veranstaltung warteten, wurde Masha nervös und begann an ihren Fingern zu nagen. Das Mädchen wurde immer wütender und fing nach einer Weile an, sich heftig in die Hände zu beißen. Die Assistentin der Lehrerin führte sie in ein leeres Klassenzimmer, wo das Mädchen sich beruhigen konnte.
4. 4 Führen Sie mehrere Tage lang ein Beobachtungstagebuch und versuchen Sie dann, die Ursache des unerwünschten Verhaltens zu ermitteln.
   • Petits Wutanfall geschah aufgrund der Tatsache, dass ihm das gewünschte Objekt (Cookie) weggenommen wurde, das er ohne Erlaubnis nahm. Angeblicher Grund für die Hysterie: Vielleicht hat der Junge um 4.30 Uhr großen Hunger und versucht durch sein Verhalten auszudrücken, dass er Nahrung braucht.
   • Masha fing an, sich vor Beginn der Schullinie in die Hände zu beißen. Solche Ereignisse sind normalerweise sehr laut, vielleicht erschrecken laute Geräusche und Lärm das Mädchen oder verursachen ihr starkes Unbehagen. Die Aufregung des Mädchens aufgrund unangenehmer Empfindungen während des Herrschers drückte sich in Form von Bissen auf ihre Hände aus.
   • Vergessen Sie nicht, dass die Gründe für die Zusammenbrüche und Wutanfälle bei einem autistischen Kind für gewöhnliche Menschen nicht immer klar und offensichtlich sind. Es ist zum Beispiel unwahrscheinlich, dass Sie sofort verstehen, warum ein Kind in einem Badezimmer immer nervös ist und in einem anderen nicht. Der Grund kann sein, dass das Kind im ersten Fall Angst vor einem blinkenden Licht oder dem Geräusch eines Ventilators hat und im zweiten Fall diese irritierenden Faktoren fehlen, aber das Kind selbst kann dies nicht erklären.
5. 5 Korrigieren Sie das ursprüngliche Problem. Vermeiden Sie den Stressfaktor, der unerwünschtes Verhalten auslöst, und bringen Sie Ihrem Kind bei, wie es mit dem Problem umgeht, wenn es auf eine Quelle der Irritation stößt. Wenn Sie das Problem lösen können, wird das Problemverhalten weniger ausgeprägt und seltener (verblassen).
   • Petya kann beigebracht werden, eine Bitte zu stellen, wenn er hungrig ist ("Bitte gib mir einen Keks" (oder jedes andere Essen, das als Snack dienen kann)) oder seinen Eltern eine Karte mit dem Essen zeigen, das er bekommen möchte (mit dem Kommunikationssystem mit PECS-Kartenaustausch).
   • Masha beißt sich in die Hände, weil sie eine Schulveranstaltung nervös macht, was ihr Stress macht. Es gibt mehrere Möglichkeiten, mit diesem Problem umzugehen. Sie können dem Mädchen ein Gerät geben, das es beißen kann, ohne sich selbst zu verletzen. (Sie können für autistische Kinder ein spezielles Gerät bestellen oder zu diesem Zweck einen Beißring aus Naturkautschuk oder dichtem Kunststoff kaufen.Wähle einen Beißring mit einfacher Form und neutralen Farben.) Du kannst einem Mädchen auch beibringen, "Ich hasse es" zu sagen, wenn es ihr in einer Situation unangenehm ist. Und schließlich kann die Assistentin der Lehrerin oder einer der Erwachsenen bei Mascha im Klassenzimmer bleiben, wo das Mädchen in Ruhe malen kann, während die anderen Kinder an der Schulaufstellung teilnehmen.
6. 6 Wenn das Problemverhalten nicht nachlässt, bedeutet dies, dass Sie die richtige Lösung für das ursprüngliche Problem noch nicht gefunden haben oder der Entwicklungsstand des Kindes es nicht zulässt, mit den Schwierigkeiten umzugehen. Sie müssen weiterhin ein Beobachtungsprotokoll führen und versuchen, die Wurzeln des ursprünglichen Problems des unerwünschten Verhaltens zu verstehen.
   • Untersuchen Sie, wie Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung mit ähnlichen Situationen wie Ihrer umgehen. Im Internet finden Sie viele Quellen, in denen Menschen mit Autismus ihre Erfahrungen teilen. Wenn Sie Englisch sprechen, hilft Ihnen der Hashtag #AskAnAutistic, diese Personen zu finden und sie um Rat zu fragen.
7. 7 Sehen Sie, was Sie bekommen. Wenn Sie das Problem des unerwünschten Verhaltens richtig identifizieren und eine Lösung finden, die dem Kind hilft, wird es wahrscheinlich beginnen, die erlernte Strategie anstelle des unerwünschten Verhaltens anzuwenden. Es braucht viel Zeit und geduldige Erinnerungen, aber wenn das Kind die neue Strategie anwenden kann, wird es es tun.
   • Wenn das Kind die alte, ungewollte Strategie annimmt, erinnern Sie es ruhig daran, es anders zu machen: "Was müssen Sie sagen, wenn Sie einen Keks haben möchten?"
   • Die Bedürfnisse des Kindes können nicht ignoriert werden. Befindet sich das Kind in einer anstrengenden oder ängstlichen Situation, helfen Sie ihm, das Problem zu bewältigen, unabhängig davon, ob das Kind „richtig“ oder „falsch“ reagiert. Das Kind muss wissen, dass Sie immer zu Hilfe kommen, wenn es sich schlecht fühlt.
8. 8 Ermutigen Sie jede Art von Initiative. Wenn das Kind eine konstruktive Art und Weise verwendet (zum Beispiel seine Gefühle in Worten ausdrückt oder ein Spielzeug "Anti-Stress" nimmt), belohnen Sie das Kind für das richtige Verhalten. Erklären Sie Ihrem Kind, dass Sie sich freuen, wenn es seinen Zustand überwacht und Maßnahmen ergreift, um zu erreichen, was es will.
   • Zum Beispiel: "Mascha, du bist großartig! Du hast gesagt, dass du jetzt unangenehm und schlecht bist. Jetzt verstehe ich, worum es geht, und helfe dir, solche Situationen zu vermeiden."

Methode 2 von 4: Lösen Sie das Problem

1. 1 Verschlimmere die Situation nicht, wenn du siehst, wie sich dein Stresslevel aufbaut. Wenn ein Kind einen Hit-, Run- oder Freeze-Mechanismus hat, kann es sein Verhalten sehr oft nicht kontrollieren, obwohl es weiß, dass man Menschen nicht schlagen und auf der Straße schreien kann. Die einzige Möglichkeit, mit der Situation umzugehen, besteht darin, zu verhindern, dass es zu weit kommt.
   • Wenden Sie niemals Gewalt gegen ein Kind an. Wenn Sie Gewalt anwenden, wird das Kind Angst vor Ihnen bekommen und Sie werden seinen Respekt wahrscheinlich nicht wiedererlangen können.
2. 2 Sprechen Sie so wenig wie möglich. Wenn ein Kind unter Stress steht, verarbeitet das Gehirn auditive Informationen weniger effizient, was die Fähigkeit, gerichtete Sprache zu verstehen, verringert. Versuchen Sie in einer Stresssituation, weniger mit Ihrem Kind zu sprechen, sondern versuchen Sie es stattdessen zu beruhigen.
   • Versuchen Sie es mit nonverbaler Kommunikation. Fragen Sie das Kind zum Beispiel nicht: „Möchten Sie Ihr Kaninchen mitnehmen? Anstelle des Satzes: „Lass uns spazieren gehen?“ die Tür zeigen und dem Kind die Hand reichen – damit es auf die Straße gehen kann.
3. 3 Geben Sie Ihrem Kind ein ergänzendes oder alternatives Kommunikationsgerät (AAC). Unter Stress verlieren viele autistische Kinder ihre Fähigkeit zu sprechen, können sich aber durch alternative Kommunikation ausdrücken. Wenn Sie Ihrem Kind ein Gerät geben (zum Beispiel ein Tablet oder Smartphone mit einem speziellen Programm), zeigen Sie dem Kind, dass Sie es nicht zur verbalen Kommunikation zwingen wollen, sondern sind bereit zuzuhören, wenn das Kind es erklären möchte was er braucht.
   • Beachten Sie die Verschlechterung der Sprachfähigkeit.Wenn ein Mädchen, das sich in einem ruhigen Zustand mit Worten erklären kann, auf eine Nussschale zeigt und ruft: "Käfer!", hat sie im Moment höchstwahrscheinlich Schwierigkeiten mit der Informationsverarbeitung, und es wird einfacher für sie mit AAS zu kommunizieren.
   • Wenn das Kind verschiedene Arten der alternativen Kommunikation zu nutzen weiß, lassen Sie es selbst entscheiden. Wenn das Kind überarbeitet ist, wird es ihm leichter fallen, mit einfachen Arten von AAS zu arbeiten. Wenn der Schüler zum Beispiel zu müde ist, um Wörter auf der Tastatur zu tippen, kann er dem Lehrer eine Karte mit dem Bild „zu laut“ zeigen.
4. 4 Bereiten Sie im Voraus eine Exit-Strategie vor. Gegebenenfalls geplante Anreize einbeziehen. Wenn ein Junge zum Beispiel weiß, dass er im Auto leckere Leckereien bekommt und er zu Hause sein Lieblingsspiel spielen kann, wird er wahrscheinlich eher bereit sein, den Park zu verlassen. Verwenden Sie diese Strategie, wenn Sie bemerken, dass der Stress zunimmt. (Sie können in den Park zurückkehren, wenn sich das Kind beruhigt hat.)
   • Erklären Sie Ihrem Kind vorab die Ausstiegsstrategie: Während eines Wutanfalls wird es das Kind wahrscheinlich nicht hören. Verwenden Sie bei Bedarf visuelle Hinweise, z. B. Bilder.
   • Nutzen Sie die Dinge und Aktivitäten, die Ihrem Kind Spaß machen, als Belohnung. Stellen Sie sicher, dass Sie sie haben: Wenn sich herausstellt, dass das versprochene Leckerli nicht zur Hand ist, kann das Kind das Vertrauen in die von Ihnen vorgeschlagene Strategie verlieren und aufhören, die gewünschten Aktionen auszuführen.
   • Ältere Kinder sind in einigen Fällen in der Lage, ihren Zustand zu überwachen, beginnen rechtzeitig mit der Anwendung einer Ausstiegsstrategie und benötigen keine Belohnung. Wenn das Kind noch klein ist, müssen Sie seine Stimmung ständig überwachen und das Kind jedes Mal belohnen, wenn es aus einer traumatischen Situation herauskommt.

Methode 3 von 4: Umweltstress reduzieren

Es kommt häufig vor, dass autistische Kinder ihre Fähigkeiten in einer stressigen Umgebung nicht anwenden können. Für besondere Kinder ist es schwierig, in einer Welt zu leben, in der die Standards normaler Menschen gelten, sodass sie zu wenig Kraft für zusätzliche Aufgaben haben. Versuchen Sie, die Umgebung für das Kind weniger ermüdend zu machen.

1. 1 Lebe nach einer festgelegten Routine. Ein vorhersehbarer Tagesablauf gibt autistischen Kindern ein Gefühl der Sicherheit. Es ist sehr nützlich, wenn Sie mit Bildern einen visuellen Tagesablauf erstellen, damit das Kind immer sehen kann, was es in naher Zukunft genau tun wird. Sie können Lernkarten erstellen, die Sie neu anordnen können, oder die Routine auf ein Whiteboard schreiben.
   • Bilder können Ihrem Kind auch helfen, sich besser zu erinnern, denn manche Kinder mit Autismus haben Schwierigkeiten, sich an wichtige Dinge zu erinnern. Ein Hausaufgabenbild in Ihrem Tagesablauf hilft Ihrem Kind beispielsweise, sich daran zu erinnern, dass in der Schule Hausaufgaben gestellt wurden.
2. 2 Organisieren Sie die sensorische Regulation. Die sensorischen Bedürfnisse eines Kindes beeinflussen oft die Selbstkontrolle und andere Fähigkeiten, also sorgen Sie für eine gesunde sensorische Ernährung für Ihr Kind. Wenn Sie es mit einem überempfindlichen Kind zu tun haben, schaffen Sie ihm eine ruhige Umgebung mit einem Minimum an äußeren Reizen. Bereiten Sie umgekehrt die Bedingungen für aktive Aktivitäten für ein Kind vor, das ein erhöhtes Maß an äußeren Reizen benötigt.
3. 3 Schaffen Sie einen Raum, in dem das Kind allein sein und sich beruhigen kann, wenn es es braucht. Autistische Kinder haben Schwierigkeiten mit der Selbstbeherrschung, deshalb brauchen sie einen ruhigen Ort, an dem sie allein sein können. Dies hilft dem Kind, das Gleichgewicht wiederzufinden, wenn es sehr müde oder schlecht gelaunt ist. Erklären Sie Ihrem Kind, dass es zu diesem Ort gehen kann, wenn es es braucht.
   • Wählen Sie eine entfernte Ecke des Raums und platzieren Sie dort Stressabbaumittel und andere Geräte, um den Signalfluss von der Außenwelt zu reduzieren. Trennen Sie diesen Raum durch einen Vorhang, ein Regal oder eine andere Barriere vom Rest des Raums.
   • Lassen Sie das Kind allein sein, wenn es in diesen Teil des Zimmers geht.
4. 4 Verstehen Sie, dass eine Intervention nicht immer erforderlich ist, um ungewöhnliches Verhalten bei autistischen Kindern zu ändern. Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen unternehmen große Anstrengungen, um den Verhaltensnormen normaler Menschen zu entsprechen. Gewöhnliche Menschen wiederum sollten verständnisvoll sein und versuchen, autistischen Menschen zu helfen. Wenn ungewöhnliches Verhalten niemandem schadet, müssen die Menschen lernen, es ohne Wertung zu akzeptieren. Übertreiben Sie es nicht mit der Kontrolle.
5. 5 beachten Anzeichen einer Angststörung. Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung haben das Risiko, Angststörungen zu entwickeln; Medikamente und kognitive Verhaltenstherapie sind normalerweise erforderlich, um diesen Zustand zu behandeln. Helfen Sie Ihrem Kind, mit der Angststörung umzugehen, und es wird sich gesünder und glücklicher fühlen.
6. 6 Pflegen Sie die Kommunikation mit Ihrem Kind und genießen Sie eine positive Interaktion. Eine gute Beziehung ist Ihnen und Ihrem Kind sehr wichtig. Erstellen Sie lustige Aktivitäten, die Ihnen beiden Spaß machen, sprechen Sie mit Ihrem Kind und versuchen Sie immer, ihm zuzuhören, wenn es versucht, etwas zu sagen (egal, ob das Kind Sprache oder nonverbale Kommunikation verwendet).

Methode 4 von 4: Sei nett und positiv

1. 1 Glaube an das Beste. Versuchen Sie zunächst anzuerkennen, dass sich das Kind entwickeln kann, dass es gute Absichten hat und sagen Sie sich auch, dass das Kind gerade sein Bestes gibt. Helfen Sie Ihrem Kind, sich zu entwickeln und die eingestellten Höhen zu erreichen. Ihr Optimismus wird dazu beitragen, das Kind zu inspirieren und positive Ergebnisse zu erzielen.
2. 2 Sagen Sie sich, dass es kein sinnloses Verhalten gibt. Auch wenn Ihnen das Verhalten bedeutungslos erscheint, dient es einem bestimmten Zweck des Kindes oder hilft ihm, sich auszudrücken. Der Grund existiert wirklich, man kann nur noch nicht verstehen, was er ist.
3. 3 Seien Sie vorsichtig, wenn Sie versuchen, die Motive für das unerwünschte Verhalten zu identifizieren. Jeder Mensch hat eine einzigartige Denkweise, und die Unterschiede zwischen Autisten und gewöhnlichen Menschen sind besonders groß. Die Gründe für das Verhalten des Kindes können genau das Gegenteil von dem sein, was Sie denken.
4. 4 Es besteht kein Grund, "er kann nicht" und "er kann nicht" zu verwechseln. Die Beherrschung von Fähigkeiten und Fertigkeiten ist ein nichtlinearer Prozess. Wenn ein Kind gestresst oder erschöpft ist, kann es oft keine Aktivitäten ausführen, die es unter anderen Bedingungen tun kann. Wenn das Kind sich Ihren Versuchen widersetzt, es zu etwas zu zwingen, kann es gut sein, dass es im Moment nicht in der Lage ist, das zu tun, was erforderlich ist, oder einfach nicht versteht, was Sie von ihm wollen.
   • Anstatt zum Beispiel: „Artem ist wütend und kann mir nicht sagen, was der Grund ist. Es ist so schwierig mit ihm!“, Versuchen Sie zu sich selbst zu sagen: „Artjom ist wütend und kann mir nicht sagen, was der Grund ist ist zu wütend und kann nicht reden. Ich helfe ihm, sich zu beruhigen, vielleicht kann er dann erklären, was los ist.“
   • Übermäßige sensorische Informationen, extreme Müdigkeit, Stress, Krampfanfälle, Angstzustände und viele andere Faktoren können die Leistungsfähigkeit eines Kindes beeinträchtigen. Zum Beispiel stellt Ihre Tochter ihr Geschirr normalerweise nach dem Essen in die Spülmaschine. Wenn das Mädchen jedoch nachts nicht gut geschlafen hat und der Deckel eines kochenden Topfes in der Küche klopfte, fühlt sich das Kind sehr müde und kann seinen Teller nicht wegräumen.
5. 5 Seien Sie geduldig und verständnisvoll. Auch wenn Ihnen die Situation unerträglich erscheint, ist es wahrscheinlich, dass das Kind noch härter ist als Sie. Versuchen Sie, Ihrem Kind Ihre Irritation nicht zu zeigen – dies verringert den Stresspegel und es wird für das Kind einfacher, zu kommunizieren oder eine schwierige Aufgabe zu erledigen.
6. 6 Bevorzugen Sie Belohnungen gegenüber Bestrafungen. Denken Sie daran, dass positive Strategien besser funktionieren als negative. Das Kind wird Sie als Helfer und Verbündeten sehen und nicht als Person, die es bestraft.
   • Sehr oft verstehen autistische Kinder nicht einmal, wofür genau sie bestraft werden, daher ist eine Bestrafung unter diesen Umständen völlig wirkungslos.
   • Agieren Sie als ein Team. Sie sollten kein Gegner des Kindes sein, gleichzeitig sollten Sie es nicht als passives Objekt Ihrer Bemühungen behandeln. Das Kind sollte verstehen, dass Ihnen seine Gefühle nicht gleichgültig sind, dass Sie ihm zuhören und es mit seinen Problemen zu Ihnen kommen kann.
   • Machen Sie die Grundbedürfnisse eines Kindes niemals von einem bestimmten Verhaltensniveau abhängig. Unter starkem Druck zeigt eine autistische Person oft ein unerwünschtes Verhalten als Schutzmaßnahme und ist in diesem Moment einfach nicht in der Lage, die von Ihnen geforderten Handlungen auszuführen.
7. 7 Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Sie es lieben und akzeptieren Sie es so, wie es ist. Lassen Sie Ihr Kind wissen, dass Sie sich um es kümmern und Autismus Ihre Einstellung nicht beeinflusst. Es ist für das Kind unmöglich zu denken, dass es eine Last für die Menschen um ihn herum ist. Das Kind muss wissen, dass Sie es nicht bitten, so zu tun, als wäre es „normal“. Ermutigen Sie Ihr Kind, seine Stärken zu entwickeln, seine Einzigartigkeit hervorzuheben und zu kommunizieren, dass Sie es so lieben, wie es ist.

Tipps

• Wählen Sie ein bestimmtes Verhalten, das Sie ändern möchten: Sie möchten beispielsweise, dass Ihr Kind beim Essen aufhört, mit Essen zu werfen.
• Stellen Sie fest, was genau passiert, bevor das unerwünschte Verhalten auftritt - dies hilft Ihnen, die Ursache dafür zu ermitteln. Vielleicht ist das autistische Kind früher mit dem Essen fertig als alle anderen am Tisch? Gibt es eine Möglichkeit, die Ursache des unerwünschten Verhaltens zu beseitigen oder zu ändern? Zum Beispiel kann dem Kind eine Beschäftigung am Tisch angeboten werden, während alle ihre Mahlzeit beendet haben.
• Vergessen Sie nicht, dass das Verhalten des Kindes der Versuch ist, etwas zu kommunizieren und zu erklären: "Ich habe Angst!", "Mir ist langweilig!", "Pass auf mich auf!", "Ich bin wütend" und dergleichen. Die Art und Weise, wie das Kind versucht, seine Bedürfnisse zu kommunizieren, kann angemessen sein oder nicht, aber Sie müssen versuchen, zu verstehen, was das Kind stört. Dies wird Ihnen helfen, mögliche Lösungen für das Verhaltensproblem zu finden.

Warnungen

• Es muss daran erinnert werden, dass für autistische Kinder viele Faktoren von Bedeutung sind, die normale Menschen nicht einmal bemerken. Zum Beispiel kann ein Kind nervös sein, wenn Sie das Mittagessen immer auf den gleichen Tellern serviert haben, heute aber verschiedene Gerichte zu sich genommen haben, wenn jemand beim Mittagessen am falschen Platz sitzt, wenn das Kind normalerweise nach dem Baden zu Abend isst und heute decken Sie den Tisch früher und dergleichen.
• Sie müssen wissen, dass manchmal Spezialisten, die mit speziellen Kindern arbeiten, Techniken empfehlen, die dem Kind schaden können. Wenn die vom Therapeuten empfohlenen Maßnahmen das Kind zum Weinen, Schreien oder Panik verleiten, müssen Sie diese Methoden nicht mehr anwenden.